SOLICITUD FAMILIAS CEIP FEDERICO GARCIA LORCA DOS HERMANAS
Durante el presente curso escolar 2025-2026, nuestro colegio cuenta con un total de 72 alumnos y alumnas censados como NEAE, alumnado con necesidades específicas, llegando a ser en algunos cursos más del 20% de la clase (concretamente en 3º y 4º hay 24 alumnos). A estos alumnos y alumnas habría que sumar aquellos que están pendientes de valoración y que por tanto aún no tienen acceso a los recursos
Actualmente el centro cuenta con la presencia del orientador/a 5 horas a la semana, sólo un día para:
- 21 revisiones de alumnado de tránsito (11 de 6º de Primaria y 10 de 5 años de Infantil).
- 25 alumnos y alumnas pendientes de valoración de nueva detección.
- 8 detecciones relacionadas con altas capacidades intelectuales.
- Elaboración y seguimiento de adaptaciones curriculares.
- 3 informes de alumnado de Infantil al inicio de curso.
- 3 protocolos de autismo
En unas clases donde la ratio aumenta en vez de disminuir, el centro no dispone de personal suficiente para poder atender adecuadamente a los alumnos y alumnas, y aunque han solicitado reiteradamente la necesidad de más recursos humanos no se los han concedido .
Por ello, las familias del alumnado pertenecientes al CEIP Federico García Lorca abajo firmantes solicitamos :
* Un orientador/a presente en el centro al menos tres días a la semana para valorar a los alumnos y alumnas que se encuentran en lista de espera y atender al alumnado ya valorado, que supera el 15% del censo total del centro .
Nos preocupa especialmente que un elevado número del alumnado pendiente de valorar tiene ya un diagnóstico desde atención primaria, y también es de especial atención la elevación tanto en número como en gravedad de conductas contrarias contra las normas de convivencia en determinados cursos, sobre todo en el primer ciclo de educación primaria.
* Un segundo/a especialista en Audición y Lenguaje, debido al aumento de alumnado que requiere atención en esta competencia, más de 40 en todo el centro para una sola especialista.
Principalmente en los cursos de infantil (futuros primeros ciclos de primaria) se ha producido un número mayor de dificultades detectadas principalmente por un retraso en el desarrollo del lenguaje, en la compresión y expresión que resultan cada vez más preocupantes para el desarrollo de la comunicación espontánea.
* Un maestro/a de pedagogía terapéutica más, ya que una de las tres especialistas con las que cuenta el centro ejerce funciones de secretaría, con lo que no está disponible las horas que serían necesarias para atender al alumnado y otra es la tutora del aula específica.
* La disminución de la ratio por aula, mejorando así la integración y la progresión del alumnado del centro.
AMPA Libro de Poemas CEIP Federico García Lorca Contactar con el autor de la petición